第二部(下) 第二部 第二百六十一节 上书房皇子拜新师 为解答二师起争执（1/3）
作为未来皇位继承者，皇子的教育，特别是皇太子的教育，在历朝历代都是国之大事毕竟谁都消由一个钋，博学，英勇的皇帝来统治自己，而非一个不学无术，残暴凶狠的恶徒来坐蛹江山△为中华朝女皇的长子杨禹轩虽然尚未被册封为皇太子，但在朝野上下的心目中这个刚满十四岁的少年俨然就是天朝的皇太子。毕竟女皇中年丧父，仅育有一子一女∞论是鉴于中原的风俗，还是皇权的稳固性，女皇改嫁他人的可能性都十分渺茫◎此杨禹轩在失去父亲的同时，一个王朝的重挡就此无声无息地压在了他的肩膀之上。
既是皇位无可争议的继承者，自然就得接受为帝王量身定做的养成计划。从四书经到琴棋书画，从天文地理到科学军事，中华朝的大臣们似乎恨不得将这些古今中外的知识一股脑儿地全都塞进未来君王的脑袋里。不过作为母亲与皇帝的孙露却并不允许群臣象填鸭子一样教育自己的儿子与继承人♀位向来开明的女皇此次却极为固执地修改了群臣设定的教育计划。
须知，孙露自小虽没什么时间养育自己的一双儿女，但对他们的教育却有着自己独特的想法♀个时代的中国官宦世家在教育子女时无一例外的都是采取先严后宽的教育流程。不少出身名门书香的子弟从四，岁起就开始识字念书※往每日卯时开始读书，一直要学习到申时』有寒暑假，一年之中，除了端午，中秋，除夕等等之类重大节日，每日都要上课。八岁之后就要开始学习高度抽象的四书经”至1，16岁后之中严格教育才开始逐渐放松∴比之下，由后世教育系统培养出来的孙露却有着另一套想法。
杨禹轩与杨念华在六岁之前的岁月几乎就是在玩乐中度过的”到六岁后他们才开始正式的学习生涯，用的是由孙露本人编撰地教科书。并且与外界公立学校地孩子一样享有寒暑假。待到两人十岁时⊙然登称帝的孙露又将两兄妹分别送入了军须女汹集体生活的条件下学习±照孙露原本的计划，杨禹轩与杨念华在1岁之前接受基础教育，1岁之后才开始接触学习政治，经济，军事方面的著作以及拉丁语，阿拉伯语等外来语言♀样的教育将一直持续到皇子2岁，皇女至出嫁。
“在孩童心智尚不成熟之时，让其学习不能理解地东西，是在灌输信仰。而非传授知识。”中华朝的大臣学者对皇子的教育提出异议之时，帝国的开创者如此回应道对女皇的坚持大臣最终还是选择了妥协。毕竟他们中的多数人也承认一个七，八岁的孩童读《大学》除了死硬背之外，根本理解不了文字背后的深刻含义。可教育皇子地夫子们还是不怎么能接受未来的皇帝，到了1岁才学过一本《诗经》以及《论语》与《孟子》中仅与个人修养有关的部分文章。更不服气女皇分配给杂学的课时比国学来得多。
事实上，皇子的课程安排并没有厚此薄彼地意思』不过在一些夫子眼中数学，格物，地理等学科都是杂学，将这几门课加在一起的课时自然是原员超过了正统的国学。而夫子份在给皇子上课之时也免不了夹带点“私货”‰之对应的洋太傅并不怎么介意这种课时安排∴反他们对中华朝在贵族教育上的严格态度大加赞赏‰知，在这个时代的欧洲不少贵族乃至王族都是文盲。更不屑说一个14四的少年能读会写，知道地球引力，还会演奏与绘画了。但是有一点洋太傅倒是与土太傅达成了共识，那就是接着上课的机会向未来的皇帝传授些“私货”◎此理论上杨禹轩此刻还在学习基础知识的阶段。可其本人却已经在这两年守孝期间接触了来自黑外的诸多思想。
不过无论杨禹轩身边有多少名师宿儒≮他心目最是崇敬最想模仿的还是自己的母亲♀种现象让后世的史学家评价孙露与杨禹轩的关系时，认为两者在血缘上虽是母子，但在情感上却更象是师徒＄果说孙露作为中华帝国的缔造者在人们的心中更象是带有传奇色彩的偶像，那杨禹轩在世人眼中则更象是一个关心实际的实干者。而这一切同样也是在弘武十一年的这个夏天开始。
依照当初孙露与大臣们达成的协定。皇子满1岁后，其课程会相应地将到调整。格物，天文，地理的内容会被大大削减 而代之的是政治，经济，军事的课程♀之中自然也包口了之前一直被女皇阻挡在门房外的四书经，以及目前风靡中原士林的《六韬》，《商君书》，《管子》，《笱子》等书。而今离两位皇子满十虽还差几个月，可翰林院却早已迫不及待第为皇子安排好了课程，并挑选出了阵容强大的师资。
就这样在七月的一个艳阳日，隔着竹帘孙露以赞许地目光，注视着杨禹轩与杨念华双双在上书房向新来的师傅行了师生之礼貌〉起来，两位皇子对这几位信赖的师傅倒也并不陌生←们分别是国会上院议长陈邦彦，下院议长王夫之，商学院院长李光先以及湘书院的名士吴伟业。此外，一旁还端坐着上书房资历最深的国文师傅堵铨。
面对这位名动天下的新同僚，堵铨丝毫没有一点儿紧张或忧虑∴反他却觉得异常的自豪，为自己的学生自豪。此刻的他总算是了解了女皇当年的良苦用心，明白女皇之前的所作所为并不是在歧视国学，而是在为皇子打基础∏些看似无关的杂学，此时回
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